Поделиться ссылкой:

1. Համեմատի՛ր

• 1/5 < ¼
• 1/12> 1/16
• 1/123> 1/124
• 1/18 = 1/18
• 1/7> 1/9
• 1/28 <1/16
• 1/143 = 1/143
• 1/29 < 1/27

2. Թվերը դասավորի՛ր աճման կարգով

1/143, 1/142, 1/24, 1/16, 1/14, 1/9

3. Թվերը դասավորի՛ր նվազման կարգով

1/3, 1/7, 1/45, 1/78, 1/98, 1/220, 1/856

4. 8400 լ տարողությամբ երկու ջրավազաններից լցված են առաջինը ¼ մասը և երկրորդի 1/5 մասը: Ջրավազաններից որու՞մ ավելի շատ ջուր կա: Որքա՞ն է նրանցում եղած ջրի քանակների տարբերությունը:

Լուծում

• 1/4 > 1/5
• 8400 : 4 = 2100լ( I)
• 8400 : 5 = 1680լ(II)
• 2100 – 1680 = 420լ

Պատ.՝ 1/4 > 1/5, 420լ

5. Ջրավազանում կար 1250լ ջուր, որը կազմում է նրա տարողության ¼ մասը: Որքա՞ն է այդ ջրավազանի տարողությունը:
6. 1250 x 4 = 5000

Պատ.՝ 5000լ

ПОДЕЛИТЬСЯ ССЫЛКОЙ:

1. Թվարկիր այս պատմության հերոսներին: Յուրաքանչյուրին բնութագրիր մեկ դիպուկ բառով:

Ինձ այդ հեքիաթում շատ դուր եկավ փոքրիկ խեցգետնուկը որը շատ խելացի էր և շատ ինքնավստահ այդքան խեցգետիների միջից միայն նա էր որ շատ խելացի էր նա ինձ դուր եկավ և մեկել ինձ դուր եկավ մեծ խեծգետինը ցուցաբերեց այտեղ:

2. Բացատրիր հետևյալ միտքը՝ ամեն ինչ էլ կարելի է սովորել, եթե շատ ուզես:

Ուրեմն այս կյանքում կարելի է մի բան ուզել բայց աստված ժամանակից ուշ մի ընկի եթե մի բան քեզ մոտ չի ստացվում կգա ժամանակը դրա և կստացվի:

3. Շարունակիր պատմությունը, մտածիր ու գրիր, թե հետո ինչ եղավ խեցգետնի հետ: Պատմությունդ վերնագրիր, տեղադրիր բլոգում:

Վերջում այդ խեցգետնուկը ճանապարհ անցավ երկար տարիներ և այնտեղ տեսաՎ ԻՐ ԾՆՈՂՆԵՐԻՆ և նրանք երջանիկ ապրեցին

1. Թվարկիր այս պատմության հերոսներին: Յուրաքանչյուրին բնութագրիր մեկ դիպուկ բառով:

Ինձ Շատ դուր եկավ այդ հեքիաթի մեջ փոքրիկ Խեցգետինը որը շատ ինքնավստահ էր շատ խելացի էր և նա այնքան ընկալող էր որ նրան նույնիսկ ուզում էին հարգել և նա շատ իմաստուն էր: ԵՎ ինձ դուր եկավ Մեծ Խեցգետինը Վոր կարողացավ իր խոսքը ցուցաբերել էտտեղ:

2. Բացատրիր հետևյալ միտքը՝ ամեն ինչ էլ կարելի է սովորել, եթե շատ ուզես:

Այս կյանքում կարելի է ուզել մի բան բայց ասծու խոսքը այն է որ մի բան չի ստացվում քեզ մոտ ուրեմն դրա ժամանակը կգա:

3. Շարունակիր պատմությունը, մտածիր ու գրիր, թե հետո ինչ եղավ խեցգետնի հետ: Պատմությունդ վերնագրիր, տեղադրիր բլոգում:

Խեցգետինը ճանապարհ գնաց-գնաց, և այնտեղ տեսավ իր ընտանիքին և նրանք երջանիկ

Ինքնամեկուսացման այս շրջանում առաջարկում եմ՝ 

1. Առաջարկում եմ դիտել՝ պատմիր  տեսածդ ամենահետաքրքիր ֆիլմի կամ մուլտֆիլմի մասին

Ես Այս ամբողջ արցակուրդի ընթացքում կարդացել եմ լիքը գրքեր դիտել եմ լիքը մուլտ ֆիլմեր, և ֆիլմեր: Ես այս արցակուրդի ընթացքում գրադարանից վերցրել եմ երեք գիրք և կարդացել, ես կարդացել եմ հայրիկ դու խենթ ես գիրքը, կարդացել եմ տիեզերքի մասին գիրք, կարդացել եմ հանելուկների մասին: մուլտ ֆիլմերից դիտել եմ պինգվինաշեն ֆիլմը վիլկինգները, գտնված երազը և նու պագածին և Սասունցի Դավիթը:

1. Ճամփորդում ենք․ առցանց ճամփորդություն վիրտուալ թանգարաններում. Հանրապետությունում մեկնարկելու է «Տնից թանգարան» ծրագիրը

ես այս արցակուրդներին թանգարան չեմ գնացել որովհետ տնից չի կարելի դուրս գալ իմ կյանքում ես գնացել եմ լիքը գրողների թանգարան օրինակ Ավետիկի Սահակյանի տուն թանգարան, Հովանես Թումանյանի տուն թանգարան, Մարտիրոս Սարյանի Թանգարան:

1. Անհատական նախագծեր (դուք որոշեք, միասին կքննարկենք)

Ես Կուզեմ որ մենք դասերը անենք օնլայն և կուզեմ որ գնանք դպրոց:

Հորինիր այս հեքիաթի ավարտի քո տարբերակը։ Պատմիր, թե ինչպես կուզեիր, որ ավարտվեր այս պատմությունը, պատրաստիր տեսանյութ կամ ռադիոնյութ։ Աշխատանքդ տեղադրիր բլոգում։ Կարող ես աշխատանքդ ներկայացնել նաև պատումի տեսքով:

Ես կուզենայ որ Հարուն ալ ռաշիդ թագավորը չդրդել հասանին այդ մարդու գլորւխը կտրել:

Կուզենայ որ խաղաղություն լիներ աշխարհում և կուզենայ որ թագավորը օրինակ վերցներ հասանից որ կարելի է անգամ մի չնչին գումարով էլ ապրել

• Հատվածից դուրս գրիր բոլոր անծանոթ բառերն ու բառարանի օգնությամբ բացատրիր։
• Հատվածից դուրս գրիր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող բառերը, օրինակ՝ թագավոր- ք լսում ենք, գ գրում։

Բիզ- Հերոն, հերյու: դերվիշ-Մահմեդականների թափառական կրոնավոր: Չուստեր-տապչկաներ: փինաչի-իր գործը վատ կատարող մարդիկ:

Կեսգիշերին- կես+գիշեր երաժիշտներն երաժիշտ+ներ

Ջերմոց լաբարատորիա

Այսօր մենք գնացինք ջերմոց լաբարատորիա : ԵՎ մենք այսօր տարանք կրիային ման տալու և մենք այնտեղ ունեցանք ծաղիկեր: Տիկին շողիկը մեզ տվեց լիքը ծաղիկներ և մենք ուրախացանք

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Բացատրիր կարմիրով նշված բառերը:

փինաչի-մասնագիտությանը չտիրապետող, չուստեր-տապչկաներ,

դերվիշ- Մահմեդականների թափառական կրոնավոր:

1. Ինչո՞ւ էր թագավորը ժամանակ առ ժամանակ դերվիշի շորեր հագնում և շրջում քաղաքում:

Մի գիշեր էլ էսպես, դերվիշի շոր մտած, անցնելիս է լինում մի խուլ փողոցով։ Մի աղքատ տնակից երգի ու նվագածության ձայներ է լսում։ Կանգ է առնում, միտք է անում միտք, հետաքրքրվում է ու ներս մտնում։ Ներս է մտնում տեսնում՝ դատարկ ու մերկ մի տնակ, կրակի դեմը փռած կարպետի վրա նստոտած տան տերն ու երաժիշտները։

3Բացատրիր հետևյալ արտահայտությունները՝ Ամենաչնչին ապրուստն էլ կարող է մարդ ուրախ վայելել։ Աշխարհքի բան է՝ ինչպես բռնես՝ էնպես էլ կերթա։

մարդ իր ամեն մի չնչին ապրուստից էլ կարող է ուրախանալ վորովհետև մարդ պետք է իր կյանքում ուրախ լինի:

1. Վերնագրիր հատվածը:

Թագաորը իր քաղաքում

Կարդա Թումանյանի «Քեֆ անողին քեֆը չի պակսիլ» հեքիաթի առաջին հատվածը, դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

փինաչիություն-մասնագիտությանը չտիրապետող:

կարպետ-գորգ:

դերվիշ-Մահմեդականների թափառական կրոնավոր:

Դ — Տ -Թ բաղաձայնների ուղղագրությունը

Դ, տ, թ հնչյունները արտասանվում են այնպես, ինչպես գրվում են, օրինակ՝  դանակ, դարակ, տգեղ, տունկ,  թաթ, թութ, թութակ և այլն, բացառությամբ՝ 

թ լսում ենք, դ գրում հետևյալ բառերում՝  արդար, արդեն, արդյոք, արդյունք, զարդ,արդուկ,բարդ,բրդել, բրդուճ,  բուրդ, բրդյա, դրդել, երդվել, լյարդ, նյարդ, որդ, որդի, վարդապետ, օրիորդ, Նվարդ, Վարդան, Վարդուհի, Վարդգես, դադար, դդում, օդ, անդամ, խնդիր, կենդանի, կարդալ
•-որդ  վերջածանց ունեցող բառերում՝  բնորդ, գնորդ, լողորդ, հաջորդ, վարորդ.
• -ուրդ  վերջածանց ունեցող բառերում՝  ժողովուրդ, խորհուրդ, խառնուրդ.
•   ընդ-ով  մի քանի բառերում՝ ընդամենը, ընդունակ, ընդարձակ, ընդհակառակը, ընդհանուր, ընդհատել, ընդհուպ:

Առաջադրանքներ՝

1. Սովորիր  բառերի ուղղագրությունը, որտեղ թ ենք լսում, բայց դ գրում:

արդար, արդեն, արդյոք, արդյունք, զարդ,արդուկ,բարդ,բրդել, բրդուճ,  բուրդ, բրդյա, դրդել, երդվել, լյարդ, նյարդ, որդ, որդի, վարդապետ, օրիորդ, Նվարդ, Վարդան, Վարդուհի, Վարդգես, դադար, դդում, օդ, անդամ, խնդիր, կենդանի, կարդալ

1. թ լսվող, բայց դ գրվող բառերից ընտրիր 10 բառ և կազմիր նախադասություններ:

իմ մայրիկի զարդերը գեղեցիկ են: Դպրոցում մեզ տվեցին բարդ առաջադրանք:

Ես երգի առումումով ունեցա արդյունքներ: Կինոյում դադար տվեցին: Ես դպրոցի գրադարանից վերցրեցի գիրք և կարդացի: Մենք լուծեցինք խնդիր: Կենդանաբանական այգում կան կենդանիներ: Բակում ընկած էր սատկած որդ: օդում կար օդաչու: Արդեն 2020 թվականը: